近年來，拍照搜題App成為很多在線教育平臺的引流工具。“用戶體驗”越來越好，使得不少學(xué)生群體對其產(chǎn)生了高度依賴。與之相伴的，是持續(xù)升溫的爭議：此類App到底是幫助孩子學(xué)習(xí)還是助長了他們的惰性？
拍照搜題App帶來的危害
1、孩子容易形成依賴
“作業(yè)有問題，就問題拍拍”“小猿搜題，拍一下，就學(xué)會”……對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學(xué)生來說，各類搜題App讓家庭作業(yè)習(xí)題的答案唾手可得。“遇到不會的題，拍一下，答案就出來了，現(xiàn)在確實有點離不開它。”上海市浦東新區(qū)某中學(xué)學(xué)生胡云帆毫不掩飾對這類App的依賴。他說，內(nèi)心雖然知道這樣不好，但時間一長就成習(xí)慣了。“學(xué)校通常不讓用，但回家還可以用。”胡云帆說，班上每個同學(xué)幾乎都配有手機(jī)，且手機(jī)中至少有兩三個搜題App。
湖北省武漢市某中學(xué)高三學(xué)生黃子琦說，現(xiàn)在高中的習(xí)題集一般配有答案，做完了可以對著批改。遇到?jīng)]有答案的難題，自己一般要思考一下，實在想不出來再用搜題App看解題過程。“但在那些
自制力比較差的同學(xué)手里，搜題App很容易成為他們的抄作業(yè)工具，以前沒有App的時候他們抄同學(xué)的，現(xiàn)在有了App抄得更方便了。”
尤其值得關(guān)注的是，隨著競爭加劇，不少搜題App還推陳出新，宣稱“毫秒級響應(yīng)”“隨拍隨解”，這使得部分學(xué)生對App的依賴度不斷增高。
2、搜得到答案，搜不到思考能力
對不少家長、老師來說，學(xué)生對拍照搜題App越是“甘之如飴”，他們就越發(fā)感到憂慮。“不能說深惡痛絕，但肯定是弊大于利。”上海市普陀區(qū)宜川中學(xué)的老師凌露軒是一名高三年級班主任，對于此類App，她和同事的態(tài)度非常堅決——“一刀切”禁止學(xué)生使用。
“作業(yè)交上來，80%的同學(xué)都做得非常好，但一到考試，很多題型經(jīng)常有50%的人沒掌握。”凌露軒說，當(dāng)前的教育導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生的
獨立思考能力，很多學(xué)生通過搜題App直接獲得答案，根本就沒有學(xué)習(xí)思考的過程，老師也難以判斷學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平。
3、答案并不完全正確，對學(xué)生有誤導(dǎo)作用
一些學(xué)生、家長及教師普遍反映，拍照搜題App的正確率并不讓人滿意。上海市一名小學(xué)三年級學(xué)生家長郭艷表示：“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，校內(nèi)‘拔高’的數(shù)學(xué)題，有時候不太會，需要參考搜題App，但用久了就發(fā)現(xiàn)這類App的解答也不一定正確，估計錯誤率在10%以上。”據(jù)了解，目前“題拍拍”等推出了兼職答題業(yè)務(wù)，符合條件的大學(xué)生可以通過“搶單”答題掙錢。由于答題者的水平參差不齊，不少答案并不正確，對學(xué)生有誤導(dǎo)作用。
4、搜題是假，網(wǎng)上沖浪是真
“每天放了學(xué)就說要搜題學(xué)習(xí)，手機(jī)拿去一用就是三四個小時，也不知道是真是假。”對于近期孩子的反常行為，河南省焦作市一名初三學(xué)生家長有點擔(dān)憂。不少高中老師表示，不排除有部分學(xué)生是真的為了學(xué)習(xí)，但以搜題為名獲得手機(jī)支配權(quán)的學(xué)生絕不在少數(shù)。
如何正確引導(dǎo)孩子做作業(yè)
1、對拍照搜題App進(jìn)行規(guī)范約束
“良好的教育，是緩慢的成長，允許發(fā)呆走神，可以有奇思妙想，而不是在標(biāo)準(zhǔn)化的競爭通道里，不停地刷分。”法學(xué)教授羅培新認(rèn)為，拍照搜題App省卻了學(xué)生冥思的痛苦，卻也消滅了孩子們真正的快樂。
上海市南洋模范中學(xué)黨委書記陳宏觀說，技術(shù)是一把雙刃劍，關(guān)鍵要看如何使用。近年來出現(xiàn)的拍照搜題App，對于自控力弱的孩子來說，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。
“我們不允許學(xué)生在校內(nèi)使用這類App，也不提倡他們在校外使用。但同時也要考慮客觀情況，如家長可以從App上參考一些解題過程，再有的放矢地輔導(dǎo)低年級孩子作業(yè)。”陳宏觀說，良好的教育包括引導(dǎo)和陪伴，除了老師，家庭也要幫助孩子
養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民認(rèn)為，“解題”作為教育過程之一，意義絕不只是得到一個答案，而在于思維方法的訓(xùn)練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，很多人絞盡腦汁、冥思苦想，最終解出難題時會有一種酣暢淋漓的快感，原因也正在于此。
有專家表示，拍照搜題App大肆宣傳“拍照即得”，不斷提升所謂“用戶體驗”，在一定程度上是對教育規(guī)律的破壞?？梢哉f，App答得越快越好，越容易助長自控力較差學(xué)生的惰性。同時，教師也難以掌握學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平，容易造成教學(xué)失準(zhǔn)、失焦。
“從不會做到會做，從會做到會思考，這應(yīng)該是一個學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西。”吳遵民表示，對拍照搜題App的規(guī)范約束，要形成多方合力。學(xué)校要向家長告知此類App的弊端，指導(dǎo)有限度地合理使用；家長也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài)，對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想。
2、培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力
“一寫作業(yè)雞飛狗跳”；起床、吃飯、睡覺要催100遍；沉迷玩耍不愿學(xué)習(xí)……這些問題背后，反映的是孩子主動性的缺乏，對這些本該是自己的事情感到厭煩、懈怠。很重要的原因，就在于父母管教太多、催促太多，破壞了孩子的內(nèi)驅(qū)力。對于孩子的作業(yè)、學(xué)習(xí)，表現(xiàn)的比孩子還積極、著急，孩子不自覺地就把責(zé)任轉(zhuǎn)移到父母身上。“你不催，我就不學(xué)。”“反正有爸媽盯著，能偷懶一會兒是一會兒。”
想要孩子主動做好自己的事情，對于作業(yè)、學(xué)習(xí)更加積極、自覺，父母必須學(xué)會放手，給孩子自我管理的空間，不要因為看不慣就插手干涉、監(jiān)督提醒。這樣孩子才能發(fā)展出內(nèi)在驅(qū)動力，而不是依賴于外部的推動力。中國科學(xué)院院士王辰在《開講啦》節(jié)目中談到，“人生中最大的浪費(fèi)就是不思考。”家長應(yīng)讓孩子明白：作業(yè)是你自己的事情，做不做自己想好，到時候承擔(dān)相應(yīng)的后果。
3、教育是培養(yǎng)習(xí)慣
葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習(xí)慣。體育不是看跳多高，跑多快，打球多好，是要看有沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣；新教育改革有一個行動叫每月一事，每個月讓孩子做一件事，培養(yǎng)好習(xí)慣。比如，這個月學(xué)會吃飯。吃飯里面有很多習(xí)慣要培養(yǎng)，不僅僅是禮儀還有很多和習(xí)慣相關(guān)的東西。比如學(xué)會走路，走路也有習(xí)慣，當(dāng)然在習(xí)慣的背后還有很多準(zhǔn)則性的東西，我們說不闖紅燈，意味著要遵守規(guī)則，遵守規(guī)則就是一個習(xí)慣。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一個好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，家庭要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
內(nèi)容來源|新華網(wǎng)、中國教育報《朱永新：孩子如果不幸福，考上了北大清華又怎么樣，拿到百萬年薪又怎么樣？》，轉(zhuǎn)自中國教育報
