著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀閱讀再閱讀。每個孩子一出生都是一張白紙，天資聰穎，智商卓絕的人實在少之又少，他們更像是一塊璞玉，需要家長去仔細打磨和雕琢。但是，在疫情期間，家長所能做的有用功實在有限，唯一值得慶幸的是，居家的時間多了，陪伴孩子的讀書時間也就多了，雖然外面疫情如虎，但是居家讀書正當時。
時間充裕了，家長卻犯了愁，他們雖然有意識去督促孩子的讀書和閱讀，但是，卻用不上力，不知道用什么樣的方法去引導和督促。沒有方法的引導是最致命和最無奈的，這個時候，每個家長同樣也需要一個老師來指導，跟孩子一塊做一名學生，親子攜手，暢游閱讀世界，給孩子一個光明的未來！
那么，該從哪些方面具體落實呢？從根本意義上來說，孩子
良好閱讀習慣的養(yǎng)成，起始于興趣，只要孩子對閱讀產(chǎn)生了興趣，那么一切的閱讀活動必將順理成章，一年級是培養(yǎng)孩子閱讀的黃金時期，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣剛剛好！習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，閱讀這件事自然也是如此，現(xiàn)在時間如此充裕，您再也不用為時間發(fā)愁，缺的是方法和技巧。
開展一些有趣味的識字游戲。不可否認游戲?qū)τ诤⒆佑兄烊坏奈Γ^游戲是兒童的天性，讓孩子在游戲中去學習，自然能達到事半功倍的效果。督促孩子認識純文字，略顯枯燥和乏味，很容易讓孩子產(chǎn)生厭煩感，而開展一些識字游戲，就能很快將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到游戲活動當中，這可比一上來就要求孩子一板一眼的識字有趣的多。
如“我做你猜”“漢字組合和拆分”“猜字謎”等等游戲。孩子玩得開心，學的扎實，這也就為培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，打下了扎實的基礎。
講故事、編故事培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀興趣這件事一刻不得耽誤，必須趁早，若家長在孩子六歲之前并沒有對閱讀產(chǎn)生興趣，只將希望寄托于上小學之后，那簡直就是癡人說夢。
閱讀習慣始于閱讀興趣，從興趣入手開展閱讀，更容易培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。孩子都喜歡聽故事，也喜歡講故事。疫情期間，家長毫無疑問就是孩子最忠實的聽眾。讓孩子講一些從故事書上看過的故事或者自己編的故事，多鼓勵孩子，多贊美孩子，讓他們體驗到講故事的成就感，提升了孩子的自信心，他們自然會愛上講故事，自然會愛上閱讀。
孩子閱讀需要陪伴。閱讀是一項個性化的活動，所以閱讀也是孤獨的。孩子需要小伙伴，需要一個能跟她一塊閱讀的朋友。那么家長就好好利用這段時間，當一名合格的“陪讀”，跟孩子比一比閱讀的發(fā)音，閱讀速度，背記的速度，陪他走過這段孤獨期，成為孩子的書友，直至孩子閱讀習慣的養(yǎng)成。
推薦適合孩子閱讀的書籍。自己的孩子自己最清楚，根據(jù)孩子的識字量，給他們推薦適合他們實際情況的圖書也很重要！根據(jù)孩子的識字量和閱讀速度，適當?shù)貏h減書籍的圖片，增加文字比例，切勿急功近利。給孩子提供最適合他們內(nèi)在需求的閱讀內(nèi)容，讓閱讀變得有趣、好玩，從易到難，從簡到繁，逐步幫助孩子樹立良好的閱讀習慣，真正把閱讀的金鑰匙交到孩子的手上。
