人的興趣不是天生固有的， 它是在環(huán)境影響下和一定需要的基礎(chǔ)上， 通過社會(huì)實(shí)踐形成與發(fā)展起來的。因此兒童閱讀興趣的產(chǎn)生、發(fā)展是與我們的引導(dǎo)、培養(yǎng)無法分開的。如果我們根據(jù)兒童心理的特點(diǎn)和閱讀形成、發(fā)展的規(guī)律， 采用多種方式， 有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)閱讀興趣。那么， 把“苦讀”變成“樂讀”、“趣讀”， 從而
提高閱讀效率。
關(guān)于培養(yǎng)興趣， 郭沫若說過：“興趣能使我們的注意力高度集中， 從而使人能夠完善地完成自己的工作？？， 有了興趣，就會(huì)去勤學(xué)苦練， 就會(huì)對(duì)一個(gè)人的成就發(fā)生作用。興趣是可以培養(yǎng)出來的。”充分說明了興趣的重要性。
學(xué)齡前兒童的意志力薄弱， 自控能力較差， 因此對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得更加重要。學(xué)齡前兒童是兒童心理發(fā)展過程中最重要的時(shí)期， 非常關(guān)鍵，根據(jù)研究表明孩子在這個(gè)階段學(xué)東西會(huì)很快， 但如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期， 學(xué)習(xí)則發(fā)生困難， 甚至影響終生。例如： 兒童語言發(fā)展的敏感期是2 歲左右， 書寫敏感期出現(xiàn)在3. 5 歲至4. 5歲時(shí)期， 閱讀敏感期出現(xiàn)在4. 5 歲至5. 5 歲時(shí)期。所以， 一些教育專家認(rèn)為“6 歲前較6 歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀”。而在閱讀過程中， 圖書扮演的角色是極其重要的。因此，
培養(yǎng)閱讀興趣， 應(yīng)從選擇圖書開始。
一、選擇圖書，孩子來做主
巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書感興趣。如果完全由家長和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛讀書。
在選擇圖書的時(shí)候要注意兩點(diǎn):
1.要著重選擇形象性、直觀性、故事性強(qiáng)的圖書。所謂形象性， 即書中內(nèi)容應(yīng)是兒童熟悉的， 使兒童感到親切， 自然地受到感染、滿足內(nèi)心的需求和情感。例如： 《哪吒傳奇》都是兒童喜愛的動(dòng)畫片， 百看不厭。當(dāng)兒童在書中見到自己熟悉的形象和情節(jié)時(shí)， 必然會(huì)對(duì)圖書發(fā)生興趣， 于是閱讀在興趣的引導(dǎo)下， 不知不覺地進(jìn)行著。所謂直觀性， 即選擇色彩豐富、絢麗、對(duì)比強(qiáng)烈的書， 因?yàn)閮和瘜?duì)色彩鮮艷的圖書畫面很感興趣。所謂故事性， 即挑選情節(jié)單純、生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)清晰、有頭有尾的圖書， 特別注意故事要有一個(gè)吸引人的開頭， 因?yàn)閮和矚g故事性強(qiáng)的作品，有情節(jié)的圖書在低幼圖書中占絕對(duì)優(yōu)勢。比如《西游記》 對(duì)兒童就有著很強(qiáng)的吸引力。
2.選擇圖文并茂的圖書。給兒童看的圖書應(yīng)具有語言簡練、書中人物動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)， 書中的情節(jié)應(yīng)主要依靠畫面式動(dòng)作來體現(xiàn)， 而不是過多地借助語言， 以便使兒童能夠從畫面的轉(zhuǎn)移、動(dòng)作的銜接中了解、認(rèn)識(shí)圖書的內(nèi)容。
二、家長帶頭，營造良好的閱讀環(huán)境
家長為小孩樹立榜樣。要孩子愛讀書， 先要讓他在讀書之前愛上讀書的氣氛， 父母們要努力在家庭中營造讀書的氣氛。父母首先要自己熱愛閱讀， 以自身讀書的熱情感染孩子， 如果父母自己不看書， 把業(yè)余時(shí)間都耗費(fèi)在電視機(jī)前或麻將桌上， 卻要求孩子愛看書， 是難以做到培養(yǎng)孩子閱讀興趣的。
創(chuàng)設(shè)和諧的閱讀環(huán)境。父母要盡可能為孩子創(chuàng)造有趣、輕松、自在的閱讀環(huán)境， 如圖書一定要放在伸手可及、取放自如的地方。閱讀時(shí)讓孩子姿勢舒適， 不能讓孩子產(chǎn)生拘謹(jǐn)、不適感。父母可以在家里布置一個(gè)空間專門供兒童閱讀。一只靈巧的小書架、一小塊漂亮的地毯、一個(gè)舒適的小沙發(fā)， 都會(huì)讓孩子更加熱愛閱讀， 讓閱讀伴隨孩子度過更多愉快的時(shí)光。
三、常帶兒童去書店和少兒圖書館
父母可以利用節(jié)假日帶兒童去書店和少兒圖書館。書店里琳瑯滿目的圖書會(huì)令孩子興奮不已。但是圖書帶回家，需要錢， 在這里可以讓孩子學(xué)會(huì)取舍， 父母可以每次買一本書為限， 告訴孩子看完了再來買， 孩子為了得到更多心儀的圖書， 回家后必定認(rèn)真看書， 這樣孩子的閱讀興趣就會(huì)經(jīng)久不衰。而到少兒圖書館， 是去感受一種閱讀文化， 將孩子拉進(jìn)閱讀世界的第一步， 從而引發(fā)他們閱讀的動(dòng)機(jī)。
四、加強(qiáng)親子共讀
在閱讀的同時(shí)， 孩子的第一需求(父母的愛) 若得不到滿足， 在孩子看來， 這次閱讀就是沒有意思的、失敗的游戲。父母應(yīng)與孩子一起讀書， 而不是扔一本書給孩子了事。孩子的年齡特點(diǎn)決定了閱讀離不開成人的朗讀、講解。在給孩子閱讀圖書時(shí)， 家長要注意語言不要平平淡淡， 沒有任何感情色彩的枯燥語言， 這樣只能讓孩子失去聽故事、聽詩歌的興趣。因此， 父母最好帶著飽滿的情緒和情感來朗讀， 放慢語速， 盡量模仿故事中的各種角色的語氣讀， 不要為了應(yīng)付孩子而敷衍了事， 這樣才能大大提高孩子閱讀的興趣。
五、讓兒童時(shí)刻體驗(yàn)“成就感”
為了讓孩子時(shí)刻保持閱讀的興趣， 家長應(yīng)該經(jīng)常提供一些方式， 讓孩子體驗(yàn)成功。比如， 父母先把一篇小故事分成幾個(gè)角色， 在講完故事之后， 和孩子一道進(jìn)行角色對(duì)話。這樣不僅孩子的興趣濃， 也加深了父母與孩子之間的感情。再比如， 引導(dǎo)孩子把自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容， 講給小朋友聽。孩子在講解的過程中， 不僅加深了印象， 更能在小朋友的贊美、羨慕中得到滿足， 感受到閱讀的樂趣， 從而更加激發(fā)孩子的閱讀興趣。
閱讀是件快樂的事。只要有了興趣， 就會(huì)熱愛
閱讀， 就可以豐富孩子的人生， 去發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗繽紛的世界。
