你想擁有強大的學習能力，還是能夠深思熟慮、考慮事情比較周全的能力？你可能會疑慮，為什么不能同時擁有這兩種能力？還真不能！想要擁有強大的學習能力，就必須犧牲大腦的“成熟度”，反過來也是一樣。
一起來看看背后的原理
在賓夕法尼亞大學里，2014年的美國跨領域最高獎項之一——麥克阿瑟天才獎（MacArthur Fellow）獲得者、物理學家和系統(tǒng)神經(jīng)科學家 Danielle Bassett 正在使用核磁共振成像（MRI）技術以及網(wǎng)絡理論（基于數(shù)學的一個分支——圖論來解決網(wǎng)絡相關問題的學科）來構(gòu)造大腦學習的模型。
她想知道，人腦是怎樣思考的，我們是怎樣學習新知識、新技能的。如果我們能揭秘大腦學習的模式，那么我們就可以讓自己學得更快更多。
Bassett 用網(wǎng)絡理論構(gòu)筑了了大腦中的神經(jīng)元網(wǎng)絡，并且研究了在這個網(wǎng)絡中，神經(jīng)元的信號通路是怎樣隨時間變化，被經(jīng)歷所塑造。Bassett 拍攝了人類大腦在學習時的核磁共振影像，并借助她研發(fā)的新技術發(fā)現(xiàn)了大腦的學習的一個奇特特征，而這是前人所沒有發(fā)現(xiàn)的。
當我們正在學習一個新的動作，比如練習游戲吉他英雄（guita rhero）里面的一系列音符的彈法的時候，有2個腦區(qū)非?；钴S。首先就是運動皮層（motor cortex），手指的運動離不開這個腦區(qū)。其次是視覺皮層（visual cortex），它是負責處理在游戲中看到的符號和圖像的。
一開始，大腦的這兩個不同系統(tǒng)之間有著非常緊密的互動，因為它們要信息共享。這說明我們的大腦正在努力積極地學習新動作。但是練習幾周后，隨著我們對新動作的掌握程度不斷加深，
肌肉記憶形成，腦區(qū)之間的交流也就逐漸停止了。
你可以猜到，那些學得最快的人的大腦安靜下來所需的時間也最短，他們也是對新知識掌握得最好的人。反過來，那些非常努力地學習，腦區(qū)活躍了很久的人，反而是學得慢的人。這點其實還挺好理解的，那些學得快的人，很快就可以在“不動腦子”的情況下如魚得水地運用新知識、新技能了。但是那些學得慢的人，反而還要思考很久，“更費腦子”。
Bassett 說，看到這個研究成果的時候她總禁不住想起在學習壘球時，父親和她說的一句話，“你太用力了，做過頭了。但是Bassett 還有另外一些反常識的發(fā)現(xiàn)。原來，學得慢，并不意味著一個人更笨，也可能是因為TA的大腦更為成熟。
Bassett 說，對于大腦的學習來說，最大的阻礙就是大腦的執(zhí)行系統(tǒng)（executive system）。大腦的執(zhí)行系統(tǒng)主要負責工作記憶、推理、計劃、注意力、抑制和控制等高級認知功能。顯然，大腦這個功能板塊對于我們做決策來說非常重要，沒有它，我們就無法進行復雜的思考，無法做決定，更無法成為獨立而成熟的個體。
既然執(zhí)行系統(tǒng)會阻礙學習，那么在學習能力處于人生巔峰的兒童身上，執(zhí)行系統(tǒng)應該很弱吧？
Bassett和賓大的大腦行為實驗室（Brain Behavior Laboratory UPenn）的腦科學家合作，對882個8-22歲的兒童或青年的大腦進行了分析。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，沒錯，執(zhí)行系統(tǒng)是大腦中最晚發(fā)育的部分。為了讓人類的兒童學到更多的知識，他們大腦的判斷力、推理和計劃的發(fā)展速度都被演化調(diào)慢了。
這就是小孩子不會想很多，考慮很多，但是他們學得反而快的原因。變得更成熟、思慮更周全的成年人，學習能力反而下降了。
Basset 說，隨著年齡的增長，長大后的我們的執(zhí)行系統(tǒng)終于跟上了大腦其他軟硬件發(fā)展的步伐。我們會想得越來越多，但同時，我們的學習能力也隨之下降了。相對于成年人的大腦，兒童的大腦的執(zhí)行功能更弱。成年人大腦的執(zhí)行功能更強，同時各個腦功能模塊更為獨立和完善。
依靠這些研究成果，Bassett希望在未來為處于不同發(fā)育狀態(tài)的大腦創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，“我們可以設計一些技術來啟動人們的大腦，用一些治療手段來幫助人們學習?！?/div>
那么有一天我們說不定還可以開啟人類在童年終結(jié)時失去的那部分學習能力。這么說起來，如果你被人說“不成熟”、“孩子氣”，你可以沾沾自喜啊，不成熟的大腦才能學得快嘛。
