我經常被人問這樣的問題：“你讀書似乎很快，有什么經驗介紹嗎？”。剛開始面對這樣的問題，總是覺得莫名其妙，因為我從來也沒覺得自己讀書有多快。直到慢慢被問得多了，我逐漸意識到，大概有人覺得自己讀書速度不如我快，所以希望討教一些秘訣？墒亲屑毾胂，我確實沒有掌握什么妙方。如果真的要分析我為什么讀書“比較快”的話，我能列出來的只有自己的若干經驗。
關于閱讀，我印象最深的一件事是自己剛工作的時候。項目經理讓我去學習一門新技術，我找了本英文教材，他說“沒問題，下周你來給大家講解吧！碑敃r我感覺這完全是不可能的任務。雖然在學校也讀過一些英文書，但速度大概是每個學期3到4本，偶爾能看5本以上，就覺得相當有成就感了，F在要求一周內看完一本英文教材，還得給同事講解，這是我從來沒想過也沒經歷過的。但是公司與學校不一樣的地方就在于，在學校還有補考，在公司只會被開。結果我真的花一周的業(yè)余時間看完了這本書，第二周給大家講解的效果竟然還不錯。從此，我就把讀這類書的時間預期縮短到一周以內，我驚奇地發(fā)現，這個預期很多情況下確實可以做到，而且獲益良多。這件事給我的印象太深刻了，平時大家總說“潛力”，但似乎都關注的是工作和學習的潛力，卻沒有想過閱讀也是有潛力的。很多人抱怨自己讀書不夠快，似乎是覺得自己沒有閱讀的天賦，其實真正的原因是，自己沒有認識到自己的閱讀潛力，而大多數人的潛力其實是相當大的。所以，如果你對自己的閱讀速度不滿意，不妨給自己來點壓力，確定自己是否達到了自己的
閱讀能力界限。
關于閱讀，還有一本我印象深刻的書，叫做《如何閱讀一本書》。因為之前我總認為閱讀應該是人類與生俱來的能力，拿起書本來一頁頁看，這就叫“閱讀”了。有人讀得快，是因為他們看得簡單，或者大腦比較好，能夠做到一目十行！对鯓娱喿x一本書》讓我真正深刻意識到，閱讀原來是講方法的，比如什么書應該精讀，什么書應該
略讀，一本書的哪些部分應該精讀，哪些部分應該略讀…… 我之前一直不理解發(fā)達國家的大學生怎么能完成那么繁重的閱讀任務，因為按照我的估算，就算一目十行，每天不休息，也很難在規(guī)定的時間里讀完那么多書。后來我才明白，我們常常把“閱讀”理解為“精讀”了，而列出的書單里，并不是每一本都需要完整精讀的，很多書只需要精讀其中一部分甚至略讀就可以了。遺憾的是，我們的教育里從小就缺乏這樣的內容，即便大學英語里有了“精讀”和“略讀”的區(qū)分，很多人卻根本不了解意義，直接簡化為“精讀要考試略讀不要考試”，真是非？上А２徽莆臻喿x的方法論，即便天賦異稟，可以一目十行，甚至一目二十行，其實都不算快，更不要說閱讀質量了。
既然談到了“
閱讀質量”，不妨多說兩句。因為大家討論讀書速度的目的，多半不是為了盡快地在豆瓣讀書上標記自己讀過的書，還是希望從中獲得更多收獲，所以如果只有速度而沒有質量，再快都沒有意義。根據我的經驗，既能保證閱讀質量又能提高閱讀速度的辦法之一，就是閱讀之后的討論。在大學期間，我曾在一個禮拜內讀完了王曉明的《無法直面的人生：魯迅傳》，之后懷著澎湃的心情去與中文系的王老師討論。他問“你看的誰寫的魯迅傳？”，我說“王曉明”，他說“噢，這本書我知道，王曉明的書語言比較詩化，很有感染力。不過，你也要注意……，如果你有興趣了解魯迅，還可以去閱讀這些書……”。在那電光火石的瞬間，我忽然意識到，如果沒有聽到他的評價，我固然讀完了書，固然記住了很多，固然激動，其實還是懵懂地在這本書所營造的世界里游蕩，沒能跳出來看看問題的全貌。我也從此意識到，討論對閱讀來說是多么的重要。
在學習技術知識時，討論可能并不重要，因為書里的內容可以由客觀標準來驗證（對計算機來說更是如此）。但是對其它種類的知識，尤其是稍微艱深、復雜的知識，討論是真正掌握的必經之路。否則，無論你看了多少書，理解都未必準確。這樣的例子我見過不少，經驗豐富的老翻譯家會用物理學的新進展來論證自己的翻譯理論，理工科出身的知名寫手亂借用人文社科的理論而渾然不知，在我看來同樣可惜——不能說他們的天份不高，也不能說他們刻意要拉大旗作虎皮，但我猜他們學習這些知識時都沒有經過專門的討論，所以談不上真正掌握。如果你身邊找不到這樣可以討論的人，至少可以從網上找相關的書評和討論，比對、修正、完善自己的理解。我經常遇到有朋友在豆瓣讀書我寫的書評下留言，或者發(fā)豆郵，這種態(tài)度我非常欣賞。退一步說，哪怕非專業(yè)的書籍，與人討論也能讓自己的收獲倍增——我嘗試和我家LD分頭看同一本書，再集中討論，覺得收獲很大，不但加深了自己的理解，也填補了自己閱讀時的很多空白。
如果實在是找不到同好來討論自己閱讀的內容，還有一個加深理解的好辦法，就是寫讀后感。讀一本書或者非常容易，但是要寫讀后感，哪怕只是短短幾百字的讀后感，也會非常讓人頭疼。你會逼迫自己把讀過的內容翻過來倒過去，仔細思考，梳理出自己認可的邏輯，并按照一定的結構組織起來。我在閱讀哈耶克的《自由秩序原理》時，身邊沒有找到有共同興趣的同好，也找不到太多合適的學習材料，于是我只能每讀一章就寫出這章的讀后感。這樣雖然讀得很慢很累，但我確信自己讀懂了這本書，深刻理解了自由對人類文明的重要意義，后來與其他人的討論也證明了這一點。
最后我想說的是，閱讀速度不是孤立閱讀一本書的速度，而是所有你的閱讀量的加速度。因為之前的知識積累，在很大程度上影響著你閱讀當前這本書的速度。舉個例子，你先讀了一本中國歷史，大致知道了從秦到清的歷史；然后又閱讀了一本世界歷史，知道除了中國歷史之外，世界上的其它地方還發(fā)生了哪些事情；然后你再讀到關于人類發(fā)展的書，你就可以把之前自己關于中國和世界歷史的知識利用起來，知道什么年代中國發(fā)生了什么事情，世界上其它地方發(fā)生了什么事情，這樣構建出一張有機的圖譜，不必反復閱讀、刻意記憶，就能自然而然地聯(lián)想、理解很多；再然后，你遇到其它歷史類書籍，就可以把它和自己內心的圖譜相對照，判斷這本書的各個部分說得對不對，對的地方認真閱讀，不對的地方可以略讀，或者你干脆判斷這本書沒什么價值，可以直接略過……如此繼續(xù)下去，你的閱讀速度只會越來越快，知識也越來越牢固。同時，你也不必擔心“越讀越狹隘”，因為高質量的知識多半是能夠彼此兼容的，至少不會彼此尖銳對立。只要你抱定開放的心態(tài)，必然可以不斷提高自己的閱讀鑒別力，通過除莠存良，提高自己的
閱讀效率。（作者：Yurii）
